KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 3

W STARGARDZIE

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola.

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. (Dz.U. z 2017 r., poz. 356)
3. Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. 2017, poz.1611)
4. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r.
   w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. 2017, poz. 1658)
5. Statut Przedszkola Miejskiego nr 3 w Stargardzie.

 

CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA

1. Priorytetem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci
   w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
2. Zapewnienie naszym przedszkolakom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania ich praw.
3. Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw dzieci.
4. Wspieraniu i zachęcanie dzieci do podejmowania działań badawczych, twórczych.
5. Doskonalenie jakości pracy przedszkola poprzez ścisłą współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy
   z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki.

 

GŁÓWNE KIERUNKI PRACY PRZEDSZKOLA TO:

1. Zapewnienie dzieciom warunków do bezpiecznego i higienicznego pobytu
   w placówce.
2. Stworzenie klimatu sprzyjającego rozwojowi dzieci: akceptacji, bezpieczeństwa, dążenie do tego, by przedszkole było dla dzieci drugim domem.
3. Kształtowanie u dzieci postaw społecznie przyjętych: życzliwości, przyjaźni, otwarcia na drugiego człowieka, wzajemnego szacunku, kultury bycia.
4. Profesjonalne podejście do dziecka, pełnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych.
5. Uczenie dzieci kreatywnego myślenia, samodzielności i podejmowania różnorodnych inicjatyw wpływających na wszechstronny rozwój dzieci.
6. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych służących wspieraniu i zachęcaniu dzieci
   do podejmowania działań (np. eksperymentowanie, badanie, odkrywanie), na miarę aktualnych możliwości, w celu poznania świata nauki i techniki.
7. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci.
8. Podejmowanie działań uwzględniających potrzeby lokalnego środowiska.
9. Kształtowanie postaw patriotycznych u dzieci.
10. Respektowanie praw dzieci, dbanie o dobre stosunki międzyludzkie i komunikację interpersonalną.
11. Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela i podążanie za potrzebami dziecka, rozwijając dziecięcą kreatywność poprzez twórczą zabawę, doświadczenia
    i eksperymenty oraz poszukiwanie ciekawych twórczych rozwiązań.
12. Wspomaganie rodziców w pracy wychowawczej poprzez udzielanie rzetelnych informacji o dziecku i pomocy pedagogicznej.

                                         

                                                  MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA

       ABSOLWENT naszej placówki:

• potrafi umiejętnie wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce
• potrafi obcować w środowisku społeczno- przyrodniczym
• jest twórczy
• zna tradycję regionu i własnego kraju,
• ma poczucie bycia członkiem wspólnoty narodowej,
• zna wybranych bohaterów narodowych
• bada, eksperymentuje, wyciąga wnioski,
• cechuje się umiejętnością logicznego myślenia
• jest empatyczny
• jest prawdomówny
• jest komunikatywny
• jest dobrze rozwinięty fizycznie

 

METODY STOSOWANE W PRZEDSZKOLU

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

1. Metody czynne:
2. a) metoda samodzielnych doświadczeń,
3. b) metoda kierowania własną działalnością dziecka,
4. c) metoda zadań stawianych dziecku,
5. d) metoda ćwiczeń utrwalających.
6. Metody oglądowe:
7. a) obserwacja i pokaz,
8. b) osobisty przykład nauczyciela,
9. c) udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.
10. Metody słowne:
11. a) rozmowy,
12. b) opowiadania,
13. c) zagadki,
14. d) objaśnienia i instrukcje,
15. e) sposoby społecznego porozumiewania się,
16. f) metody żywego słowa.
17. Metody twórcze:
18. a) Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów I Animatorów KLANZA
19. b) Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne
20. c) Opowieść ruchowa
21. d) Gimnastyka ekspresyjna R. Labana
22. e) Metoda K. Orfa
23. f) Gimnastyka rytmiczna A i M. Kniessów
24. g) Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz
25. h) Metoda prof. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej – dziecięca matematyka
26. i) Metody aktywizujące
27. j) Relaksacja

 

PROGRAMY I PROJEKTY REALIZOWANE W PRZEDSZKOLU

  Pracujemy zgodnie z Podstawą programową wychowania przedszkolnego zatwierdzoną przez Rozporządzenie      MEN z dnia 14 lutego 2017 r.

  Nasza placówka w roku 2021/2022 bierze udział w:

  -Ogólnopolskim projekcie edukacyjnym „ Z darami natury świat nie jest ponury”.

  -Ogólnopolski projekt edukacyjny „W świecie Montessori”.

  -Ogólnopolski projekt edukacyjny „ Oto Hałabała! Zna go Polska cała”.

 

ZAJĘCIA DODATKOWE

Zajęcia dodatkowe finansowane są przez organ prowadzący, z możliwością ich wyboru przez rodziców np. zajęcia logopedyczne, zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, religia, rytmika oraz korekta.

TRADYCJE PRZEDSZKOLA:

Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę:

•       Uroczystość z okazji Dnia Edukacji Narodowej,
•       Uroczystość 11 Listopada,
• Akcja „Sprzątanie Świata”,
• Pasowanie na Przedszkolaka,
• Spotkanie z Mikołajem,
• Spotkania przy choince   z rodzicami i pracownikami przedszkola ,
• Dzień Babci i Dziadka,
• Dzień Ziemi,
• Dzień Flagi,
• Dzień Rodziny,
• Spotkania integracyjne dla rodziców i dzieci nowo przybyłych do przedszkola,
• Festyn rodzinny, Dzień Dziecka,
• Uroczyste zakończenie edukacji przedszkolnej.

WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI

FORMY WSPÓŁPRACY PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI

Najczęściej stosowane w przedszkolu formy współpracy i wspierania rodziców
w wychowaniu:

1.  zebrania ogólne i grupowe,
2. konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem i nauczycielkami,
3. prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, wiersze, piosenki, eksponowanie prac dzieci, porady dla rodziców, artykuły,
4. zajęcia adaptacyjne z udziałem nowo przyjmowanych dzieci i ich rodziców,
5. zajęcia otwarte,
6. zajęcia warsztatowe, prelekcje i konsultacje z udziałem specjalistów (psycholog, pedagog, lekarz),
7. udział w uroczystościach przedszkolnych,
8.  włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych,
9. udzielanie przez rodziców informacji o pracy przedszkola, wyrażanie opinii, wypełnianie ankiet
10. wystawy, wycieczki,
11. angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola i grup, m.in. ( w miarę potrzeb i możliwości).

DECYZYJNOŚĆ RODZICÓW

Rodzice mogą współdecydować w zakresie:

1. udziału dziecka w zajęciach dodatkowych,
2. czasu pobytu dziecka w przedszkolu,
3. udziału dziecka w wycieczkach,
4. wyrażania zgody na umieszczanie zdjęć swego dziecka na stronie internetowej i na terenie przedszkola,
5. ustalenia wysokości składek na radę rodziców i formie ich wydatkowania,
6. wyeliminowania potraw, na które dziecko jest uczulone,
7. wyboru przedstawicieli do rady rodziców i rad oddziałowych,
8. wyrażania opinii dotyczących planu pracy, programów, kalendarza wycieczek,   imprez, uroczystości przedszkolnych,
9. organizacji imprez przedszkolnych,
10. wygłaszania opinii na temat pracy placówki,

 

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Efektywniejsze osiągnięcie zamierzonych celów wychowawczych i edukacyjnych niewątpliwie związane jest ze ścisłą współpracą z różnymi instytucjami i organizacjami. Prowadzona jest ona zależnie od postawionych zadań, które realizuje przedszkole.

Cele współpracy z instytucjami:

1.  rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
2. satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród,
3. kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
4. kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
5. uatrakcyjnienie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
6. poszerzenie kontaktów z ciekawymi ludźmi,
7. zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego,
8.  podtrzymywania tradycji organizowania imprez dla społeczności lokalnej,
9. włączanie się w organizowane na terenie miasta imprezy kulturalne, konkursy.

Realizacja współpracy przebiegać będzie na podstawie opracowanych planów i przyjmować następujące formy:

1. spotkania,
2. wycieczki,
3. zwiedzanie wystaw,
4. udział w konkursach,
5. udział imprezach środowiskowych,
6. pogadanki,
7. badania,
8. udział w akcjach,
9.  pokaz udzielania pierwszej pomocy itp.

 

PROMOCJA PRZEDSZKOLA

Działania promocyjne obejmują:

1.  prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola,
2.  dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,
3.  prowadzenie kroniki przedszkola,
4.  organizacja konkursów, uroczystości międzyprzedszkolnych,
5.  prowadzenie strony internetowej placówki,
6.  zabieganie o notatki prasowe dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola,
7.  prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnych mediach i na stronie internetowej przedszkola,
8.  dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku.

                                       

                                             WIZJA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 3

Przedszkole stwarza optymalne warunki do harmonijnego rozwoju dziecka między innymi poprzez bezpośredni kontakt ze środowiskiem społecznym, kulturalnym i przyrodniczym oraz poprzez szeroko stosowane metody aktywne i innowacje pedagogiczne. Zapewnia mu poczucie bezpieczeństwa i własnej wartości. Jest otwarte na oczekiwania i potrzeby dzieci
i rodziców, traktuje rodziców jako równoprawnych partnerów, wspiera ich w procesie wychowawczym. Współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia działań wychowawczo – dydaktycznych. Podejmuje współpracę ze środowiskiem lokalnym, z różnymi instytucjami w celu podniesienia jakości pracy przedszkola oraz promocji przedszkola w lokalnym środowisku.

Szczegółowe założenia wizji:

1. Dzieci opuszczające nasze przedszkole są otwarte, twórcze i spontaniczne. Znają swoje możliwości i radzą sobie w sytuacjach trudnych, są dobrze przygotowane do obowiązku szkolnego i osiągają sukcesy.
2. Praca wychowawczo – dydaktyczna prowadzona jest na wysokim poziomie,
   z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz ze szczególnym uwzględnieniem realizacji treści moralno-społecznych, duchowych, przyrodniczych i kulturowych.
3. Nauczycielki poszukują nowatorskich rozwiązań w swojej pracy, wspólnie wymieniają myśli i pomysły, chętnie dzielą się zdobytą wiedzą i umiejętnościami z pracownikami przedszkola i rodzicami.
4. Nasze przedszkole współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym dla dobra dzieci. Organizuje przedsięwzięcia na rzecz lokalnego środowiska promując swoje działania oraz propagując otwartość przedszkola wobec rodziców i potencjalnych „klientów” i uczestniczy w imprezach środowiskowych. Jesteśmy rozpoznawalni i popularni w środowisku.
5. Przedszkole ma opracowany system pozwalający na dobry przepływ informacji między przedszkolem a rodzicami, na udzielanie wsparcia rodzicom w procesie wychowania oraz na dobrą współpracę z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych w przedszkolu i w domu. Rodzice angażują się w pracę przedszkola na rzecz wspólnego dobra ich własnych dzieci.
6. Przedszkole jest estetyczne, jasne ,wyposażone w atrakcyjne zabawki i pomoce
   do zajęć. Sale zaaranżowane są do potrzeb: zabawy, nauki i odpoczynku. Dzieci korzystają z bezpiecznego , przedszkolnego zabaw wyposażonego w atrakcyjne urządzenia ogrodowe.